Blog de Jaume Feliu
La veritat és que em dec fer gran i cada cop em costa més alinear-me en un bàndol o en un altre. I ja sé que això és anar en contra de la societat, que cada cop és més polaritzada.
Si ets d’un equip de futbol, el rival és sempre pitjor i sempre rep ajudes extres. Si ets d’un partit polític, no pots dir res de la corrupció del teu i, en canvi, sempre has de criticar l’altre, encara que faci propostes coherents i encertades.
Continue reading “El camí del mig”Els correctors ortogràfics han anat evolucionant molt i crec que un que funciona molt bé és el Language Tool.
És una extensió que s’instal·la en el navegador i, a partir de llavors, t’avisa dels errors ortogràfics i gramaticals de quasi tots els textos que escrius en el navegador: documents, presentacions, blogs, etc. Si no la teniu instal·lada, ho podeu fer en aquest enllaç.
Però no funciona en fulls de càlcul. Les cel·les de fulls de càlcul no les reconeix com a text i això fa que no marqui les errades. En l’àmbit educatiu (i també en l’empresarial), això és una limitació important, ja que utilitzem moltes els fulls de càlcul: per fer quaderns de seguiment de l’evolució dels docents, butlletins de final de trimestre, organització de centre, etc.
Continue reading “Utilitzar Language Tool en fulls de càlcul”He tardat una mica més del que pensava, però ja he acabat una primera versió del model de programació per a Batxillerat.
El model és idèntic al de Primària i al de l’ESO, però amb el currículum de Batxillerat. Hi ha introduïdes totes les matèries comunes i totes les matèries de modalitat de totes les modalitats. Només hi faltes les matèries optatives que no són de modalitat.
En tota, 1114 criteris d’avaluació i 1804 sabers. Deu n’hi dó.
Continue reading “Versió del model de programació per a Batxillerat”Ahir vam fer l’acte de tancament del programa de mentories digitals. Un programa que s’ha de posar en valor perquè, es miri per on es miri, ha estat un ÈXIT. Segur que s’han comès errors i es podrien haver fet coses millor, però s’han aconseguit TOTS els objectius.
El programa ha consistit a alliberar docents d’aula amb competències digitals avançades per acompanyar als centres a dissenyar i implementar una estratègia digital de centre per tal de millorar la competència digital del centre, dels docents i, és clar, de l’alumnat.
Continue reading “Final del programa de mentories digitals”No tenia previst anar fent entrades sobre els elements d’una programació (competències, criteris d’avaluació, sabers, objectius d’aprenentatge, criteris d’avaluació dels objectius i indicadors d’assoliment) però, sense pretendre-ho, han anat sorgint articles. Així que n’afegeixo un més sobre els indicadors d’assoliment. Aquests són els anteriors.
Com sempre, deixeu-me fer l’incís inicial. No soc cap expert ni res que s’assembli. Simplement, llegeixo els savis, la normativa i intento interpretar-ho tot plegat. I aquest blog és el meu espai de reflexió i memòria que comparteixo per si pot ser d’utilitat.
Parlar d’indicadors d’assoliment està molt relacionat amb un altre article que vaig escriure al blog fa un parell d’anys “Qualificar competencialment amb una escala sobre 10?”.
Els indicadors d’assoliment són els elements que tenim per determinar on ha arribat cada alumne. Si hem fixat uns objectius a assolir i hem marcat uns criteris d’avaluació d’aquests objectius, que concreten què volem que els alumnes aprenguin, en algun moment serà necessari determinar en quin grau l’alumne ha complert cada criteri d’avaluació.
Continue reading “Parlem d’indicadors d’assoliment”
